Drama: reflectie eigen instructiefilm

C. Reflectie op de eigen instructiefilm en de samenwerking

Naam: Tommy den Engelsman

Klas: OTUDV – DR – 1 

Vak: Drama

Link beoordeeld instructiefilmpje: https://www.youtube.com/watch?v=bDYnrW9gsM0

Groep: Marco Nolte, Daniël van Dalen, Dionne Burggraaf, Laila Andaloussi en Tommy den Engelsman

Voor mij hebben theater, en in mindere mate dans, een belangrijke rol in de samenleving. Mensen zullen altijd de behoefte hebben zich te expressief te uiten. Theater en dans zijn daar uitermate geschikt voor. Vooral theater is voor mij een belangrijke vorm van expressie. Van kinds af aan heb ik het altijd leuk gevonden om te acteren. Het kijken naar een toneelstuk of een film is een fijne afleiding van het dagelijks leven. Een goed theaterstuk kan je over iets na laten denken, maar je ook laten vergeten. Al is het maar voor even. 

Helaas hebben we maar twee lessen gehad dit blok. Dit was eigenlijk te weinig om mijn visie en kennis te ontwikkelen. De lessen die we wel hadden, vond ik erg nuttig. Al is het maar om de warming- up en de werkvorm vertelpantomime te leren kennen. Het maken van de film was erg leuk, maar lastig. Dit omdat we helaas geen tijd hadden om feedback te krijgen voordat we aan het filmpje begonnen. 

Feedback op de instructiefilm van eigen subgroep

De film is een goed middel om aankomende leerkrachten te ondersteunen bij het aanbieden van een drama/dans werkvorm voor een bovenbouwgroep van 25 – 30 leerlingen	Onvoldoende	Voldoende		Goed
Motivatie:	Met behulp van het LVF en de materialen en met deze film kun je prima een les geven.
Duidelijk wordt hoe een aankomende leerkracht deze drama/dans werkvorm aan kan bieden aan een bovenbouw klas van het basisonderwijs: Een leek zou door de getoonde stappen te volgen tot een dergelijke uitvoering van de werkvorm moeten kunnen komen.	Onvoldoende		Voldoende	goed
Motivatie:	De stappen worden iedere keer ingeleid door een korte aankondiging van wat de werkvorm is en hoe de opdracht uitgevoerd moet worden.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: ·      De naam van de werkvorm, met een korte toelichting van de werkvorm ·      Mogelijke lesdoelen (zie dramadoelstellingen H2.2 van het dramaboek ‘Kijk op spel’) ·      Welke bron is gekozen n.a.v. het thema van de Kinderboekenweek van dit jaar ·      Hoe deze bron is verwerkt in de uitvoering van de werkvorm ·      Welke voorbereidingen er nodig zijn om deze werkvorm met 25 – 30 leerlingen uit te voeren	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	De namen van de werkvormen komen duidelijk naar voren. De toelichting hierop moet gehaald worden uit de gespeelde opdrachten. De lesdoelen zijn we helaas vergeten te benoemen. Het feest, Halloween wordt ingeleid door het voorlezen van een gedicht. De bron dient als kapstok voor het thema. De voorbereidingen worden niet duidelijk benoemd. Wel worden de kaartjes die van te voren gemaakt moeten worden duidelijk in beeld gebracht.
In de film is de onderstaande informatie verwerkt: ·      Wie welke productierol op zich heeft genomen. ·      De datum ·      Het doel van de film (beroepsproduct 1.1.1 Drama) ·      De naam van de Hogeschool	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	De datum en wie de productierol op zich heeft genomen wordt niet in beeld gebracht. De titel, ‘Instructiefilmpje drama’ maakt wel duidelijk waar   de film over gaat. De naam van de Hogeschool wordt wel genoemd.
Alle deelnemers van een subgroep zijn zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	Alle deelnemers van de subgroep zijn inderdaad zichtbaar aanwezig in de film en spelen een rol.
In de instructiefilm zijn de volgende ‘scenes’ te herkennen: ·      De werkvorm-in-werking-scene Studenten laten de werkvorm zien, zoals deze na de voorbereiding en oefening, in de klas uitgevoerd kan worden. ·      De detail-scene In een aantal heel korte scenes, laat steeds een detail zien waar je bij de uitvoering van de werkvorm in een bovenbouwgroep, op moet letten. Zie het boek ‘Kijk op spel’ voor deze informatie.	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	De film laat duidelijk zien hoe de werkvormen uitgevoerd moeten worden. Dit gebeurt door middel van een korte uitleg gevolgd door een stukje van de opdracht in uitvoering gebracht.
De film heeft een prettig tempo en is boeiend, prikkelend voor de doelgroep.	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	De scènes volgen elkaar in goed tempo op en niets duurt te lang.
Op de instructiefilm heeft de student middels een quadblogsessie van medestudenten commentaar ontvangen en verwerkt. Het commentaar wordt geschreven op basis van de bovenstaande punten.	Onvoldoende		Voldoende	Goed
Motivatie:	n.v.t.
De film duurt tussen de 4 en 5 minuten.	De film duurt 6,29 minuten, maar verveelt geen moment.